Miejska Biblioteka Publiczna w Kielcach

KATALOG KSIĘGOZBIORU FILII NR 9

Przeszukiwanie po indeksie:

Wyświetlonych: opisów

Znaleziono 260 pozycji o tematyce: Psy

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Filia nr 9

Psychologia społeczna dla nauczycieli

AUTOR:

Mika, Stanisław

POZ/ODP:

Stanisław Mika.

ADRES
WYDAWNICZY:

Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1987.

SERIA:

Wychowanie

HASŁA:

WYDANIE:

Wyd. 2 zm.

OPIS
FIZYCZNY:

263, [1] s. : rys. ; 21 cm.

SYGNATURA:

159.9

KOD KRESKOWY

INWENTARZ:

109000322102

32210

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

REZERWACJE:

OPERACJE:

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Filia nr 9

Psychologia społeczna dla nauczycieli

AUTOR:

Mika, Stanisław

POZ/ODP:

Stanisław Mika.

ADRES
WYDAWNICZY:

Warszawa : "Żak", 1998.

TEMATYKA:

* Psychologia społeczna - Psychologia wychowawcza - Psychologia społeczna Psychologia wychowawcza

OPIS
FIZYCZNY:

256, [1] s. ; 21 cm.

SYGNATURA:

159.9

KOD KRESKOWY

INWENTARZ:

109000457736
109000644617

45773
64461

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępne są 2 egzemplarze.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

REZERWACJE:

OPERACJE:

W INNYCH PLACÓWKACH KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Filia nr 9

Psychologia społeczna dla nauczycieli

AUTOR:

Mika, Stanisław.

POZ/ODP:

Stanisław Mika.

ADRES
WYDAWNICZY:

Warszawa : Żak, 1989.

TEMATYKA:

* Psychologia społeczna Psychologia wychowawcza - Psychologia społeczna Psychologia wychowawcza

SYGNATURA:

159.9

KOD KRESKOWY

INWENTARZ:

109000643092

64309

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

REZERWACJE:

OPERACJE:

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Filia nr 9

Psychologia tłumu

AUTOR:

Le Bon, Gustave

POZ/ODP:

Gustave Le Bon ; [przejrzał i przedmową opatrzył Stanisław Mika].

ADRES
WYDAWNICZY:

Warszawa : Państ. Wydaw. Naukowe, 1986.

HASŁA:

Psychologia społeczna - zagadnienia

SYGNATURA:

316

KOD KRESKOWY

INWENTARZ:

109000564762

56476

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

REZERWACJE:

OPERACJE:

W INNYCH PLACÓWKACH KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Filia nr 9

Psychologia ucznia i nauczyciela : podręcznik akademicki

POZ/ODP:

red. nauk. Stanisław Kowalik.

ADRES
WYDAWNICZY:

Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2011.

HASŁA:

OPIS
FIZYCZNY:

417, [1] s. : il. ; 24 cm.

SYGNATURA:

KOD KRESKOWY

INWENTARZ:

109000550130

55013

SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >>

Wstęp
Rozdział 1
Psychologia w szkole. Zarys problematyki (Stanisław Kowalik)
1.1. Rozwój psychologii szkolnej
1.2. Zastosowania wiedzy psychologicznej w szkole
1.3. Użytkownicy wiedzy psychologicznej w szkole
1.4. Podsumowanie
Rozdział 2
Problemy uczniów i ich rozwiązywanie przez nauczycieli (Stanisław Kowalik)
2.1. Wprowadzenie
2.2. Wiedza jako regulator profesjonalnych działań nauczycieli
2.3. Problemy uczniów i ich klasyfikacje
2.4. Rozwiązywanie problemów uczniowskich przez nauczycieli
2.5. Optymalizacja pomocy udzielanej uczniom z trudnościami edukacyjnymi i wychowawczymi
2.6. Charakterystyka funkcjonalnego rozwiązywania problemów uczniowskich ...
2.7. Podsumowanie
Załącznik A. Pomiar poczucia jakości życia uczniów
Rozdział 3
Skuteczne uczenie się w szkole (Joanna Urbańska, Mariusz Urbański)
3.1. Wprowadzenie
3.2. Uwarunkowania skutecznego uczenia się
3.3. Konteksty uczenia się: lekcja
3.4. Uwarunkowania uczenia się i obszary wpływu nauczyciela
3.4.1. Uwarunkowania organizacyjne
3.4.2. Uwarunkowania motywacyjne
3.4.3. Uwarunkowania emocjonalne
3.4.4. Uwarunkowania komunikacyjne
3.5. Podsumowanie
Załącznik B. Jak doskonalić własne kompetencje dydaktyczne?
Rozdział 4
Trudności wychowawcze i ich rozwiązywanie w szkole (Dariusz Rosiński)
4.1. Wprowadzenie
4.2. Uczeń z trudnościami wychowawczymi
4.3. Trudności wychowawcze, problemy wychowawcze, zaburzenia zachowania a zaburzenia socjalizacji
4.4. Zaburzenia procesu socjalizacji i ich klasyfikacje
4.5. Wrażliwość nauczyciela na problemy wychowawcze uczniów
4.6. Interwencja nauczyciela w środowisku ucznia
4.7. Podsumowanie
Załącznik C. Skala Zaburzeń Socjalizacji
Rozdział 5
Adaptacja uczniów do warunków szkoły (Maciej Wilski)
5.1. Wprowadzenie - omówienie przypadku trudności adaptacyjnych
5.2. Charakterystyka procesu przystosowania oraz jego rodzaje
5.2.1. Pojęcie przystosowania
5.2.2. Adaptacja społeczna
5.2.3. Adaptacja zadaniowa
5.2.4. Adaptacja organizacyjna
5.3. Szkoła jako generator trudnych sytuacji dla ucznia
5.3.1. Relacja uczeń - inni uczniowie
5.3.2. Relacja uczeń - nauczyciel
5.3.3. Relacja uczeń - szkoła jako organizacja
5.4. Potencjał adaptacyjny dziecka
5.4.1. Zasoby biologiczne
5.4.2. Zasoby psychologiczne
5.4.3. Zasoby społeczne
5.5. Psychologiczne mechanizmy adaptacyjne - radzenie sobie ze stresem
5.6. Rola nauczyciela we wspieraniu adaptacji ucznia
5.7. Podsumowanie
Załącznik D. Rozmowa z uczniem jako forma pomocy psychologicznej
Rozdział 6
Ocena osiągnięć edukacyjnych uczniów (Remigiusz Koc)
6.1. Wprowadzenie - Ocena uczniów jako antidotum na wszystkie problemy w pracy nauczyciela - przykład niewłaściwej oceny osiągnięć szkolnych
6.2. Rodzaje i funkcje oceny osiągnięć ucznia
6.3. Percepcja i ocena własnych oraz cudzych osiągnięć
6.4. Źródła błędów i rozbieżności w ocenie osiągnięć ucznia
6.5. Wybrane metody zwiększenia trafności oceny osiągnięć ucznia przez nauczyciela
6.6. Pożądane i niekorzystne konsekwencje oceny osiągnięć ucznia
6.7. Główne zasady skutecznej oceny ucznia - zamiast podsumowania
Załącznik E. Alternatywne narzędzia pomiaru osiągnięć szkolnych - metoda portfolio
Rozdział 7
Konflikty w środowisku szkolnym (Remigiusz Koc)
7.1. Wprowadzenie
7.2. Konflikt w szkole - szansa czy zagrożenie?
7.3. Źródła konfliktów w środowisku szkolnym i główne style reakcji na konflikt
7.4. Dynamika sytuacji konfliktowej i wyznaczniki eskalacji konfliktu
7.5. Sposoby kierowania konfliktem na terenie szkoły
7.6. Sztuka prowadzenia negocjacji w środowisku szkolnym
7.7. Główne etapy negocjacji i czynniki wpływające na ich przebieg
7.8. Mediacje - optymalna metoda kierowania konfliktem w środowisku szkolnym
7.9. Co praktycznego wynika z rozważań nad konfliktami - podsumowanie
Załącznik F. Rozpoznanie sytuacji konfliktowych w środowisku szkolnym
Rozdział 8
Współpraca szkoły z rodzicami ucznia (Magdalena Miotk-Mrozowska)
8.1. Wprowadzenie
8.2. Rozwiązania dotyczące relacji szkoła-rodzice w Polsce i na świecie
8.3. Relacja interpersonalna nauczyciel-rodzice
8.4. Wzajemne postawy rodziców i nauczycieli
8.5. Komunikacja pomiędzy nauczycielem i rodzicem
8.6. Wyznaczniki interakcji nauczyciel-rodzice
8.7. Rola nauczyciela w usprawnieniu kontaktów szkoły z rodzicami
Załącznik G. Pięć przykazań wywierania skutecznego wpływu interpersonalnego
Rozdział 9
Nowoczesne technologie informacyjne i komunikacyjne w procesie edukacji (Magdalena Miotk-Mrozowska)
9.1. Wprowadzenie
9.2. Nowe technologie w procesie edukacji
9.3. Pojęcie kapitału społecznego
9.4. Wykorzystywanie nowych technologii w procesie edukacji - rola nauczyciela
9.4.1. Pomnażanie kapitału społecznego przez zwiększanie dostępu do nowych technologii w edukacji
9.4.2. Rozpowszechnianie i promowanie wiedzy na temat sposobów wykorzystywania nowych technologii wśród uczestników procesu edukacji
9.4.3. Kształtowanie jakości użytkowania nowych technologii w edukacji
9.4.4. Działania ukierunkowane na budowanie struktur społecznych bazujących na zaufaniu na każdym szczeblu procesu edukacji
9.5. Podsumowanie
Załącznik H. Zastosowania nowych technologii w pracy nauczyciela
Rozdział 10
Integracja uczniów niepełnosprawnych z uczniami pełnosprawnymi
(Stanisław Kowalik)
10.1. Wprowadzenie
10.2. Zalety i wady integracji w szkole
10.3. Rodzaje integracji szkolnej
10.4. Integrująca kultura edukacyjna
10.5. Działalność psychologiczna w doskonaleniu integracji edukacyjnej
10.6. Podsumowanie
Załącznik I. Ocena wyuczalności dziecka niepełnosprawnego
Rozdział 11
Promocja szkoły i jej współpraca ze środowiskiem lokalnym (Remigiusz Koc)
11.1. Wprowadzenie
11.2. Szkoła nowo powstała i szkoła z tradycjami w społeczności lokalnej
11.3. Atrakcyjność szkoły dla przyszłych uczniów i ich rodziców
11.4. Szkoła jako organizacja ucząca się
11.5. Otoczenie szkoły
11.6. Relacje szkoły z otoczeniem - analiza z perspektywy koncepcji ekosystemu społecznego
11.7. Kształtowanie wizerunku i promocja szkoły w środowisku lokalnym
11.7.1 Wizerunek jako przedmiot oddziaływań PR
11.7.2. Proces tworzenia wizerunku szkoły
11.7.3. Techniki i narzędzia kształtowania wizerunku szkoły
11.7.3.1. Media relations - sztuka współpracy szkoły z mediami
11.7.3.2. Działalność pozaedukacyjna jako istotny element "poszerzenia" wizerunku szkoły w środowisku lokalnym oraz budowania relacji z otoczeniem
11.7.3.3. Lobbing - niezbędne narzędzie PR służące budowaniu pozycji szkoły w środowisku lokalnym
11.7.3.4. Kompleksowe planowanie PR szkoły
11.7.4. Wizerunek szkoły w sytuacjach kryzysowych
11.7.5. Współpraca z rodzicami jako narzędzie budowania trwałej relacji szkoły z otoczeniem 11.8. Podsumowanie
Załącznik J. Grupy fokusowe jako sposób diagnozy wizerunku szkoły oraz relacji z otoczeniem
Rozdział 1 2
Osobowość i specyficzne problemy psychologiczne nauczycieli (Maciej Wilski)
12.1. Wprowadzenie - trudności nauczyciela w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych
12.2. Osobowość i kompetencje nauczyciela
12.2.1. Osobowość reaktywna
12.2.2. Osobowość dryfująca
12.2.3. Osobowość rozwojowa
12.3. Aspekt ideologiczny rozwoju osobowości nauczyciela - etyka i prestiż zawodu
12.4. Aspekt instytucjonalny rozwoju osobowości nauczyciela - środowisko zewnętrzne
12.4.1. Sztywność roli
12.4.2. Decyzyjność jednostki
12.4.3. Wsparcie społeczne
12.5. Aspekt indywidualny rozwoju osobowości nauczyciela - problemy psychologiczne i wypalenie zawodowe
12.5.1. Problemy psychologiczne
12.5.2. Wypalenie zawodowe
12.6. Podsumowanie
Załącznik K. Adaptacja grup Balinta na potrzeby nauczycieli
Bibliografia
Indeks osób
Indeks rzeczowy
O Autorach

UWAGI:

Bibliogr. s. 372-401. Indeksy.

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

REZERWACJE:

OPERACJE:

W INNYCH PLACÓWKACH KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Filia nr 9

Psychologia w działaniu

POZ/ODP:

wybrał i wstępem opatrzył Kazimierz Jankowski ; przełożyli [z ang.] Ana Dodziuk [et al. ; kom. red. Jerzy W[ojciech] Borejsza et al.].

ADRES
WYDAWNICZY:

Warszawa : "Czytelnik", 1981

SERIA:

Panorama.

HASŁA:

OPIS
FIZYCZNY:

306, [2] s. ; 20 cm.

SYGNATURA:

159.9

KOD KRESKOWY

INWENTARZ:

109000256599

25659

UWAGI:

Rozdz. z książek i art. z czsopism z l. 1952-1975. Bibliogr. przy rozdz.

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

REZERWACJE:

OPERACJE:

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Filia nr 9

Psychologia w służbie życia

AUTOR:

Szewczuk, Włodzimierz

POZ/ODP:

Włodzimierz Szewczuk.

ADRES
WYDAWNICZY:

Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1982.

TEMATYKA:

* Psychologia - marksizm - Psychologia wychowawcza - Psychologia marksizm Psychologia wychowawcza

OPIS
FIZYCZNY:

319, [1] s. : rys., wykr. ; 21 cm.

SYGNATURA:

159.9

KOD KRESKOWY

INWENTARZ:

109000276252
109000644976

27625
64497

UWAGI:

Artykuły, referaty, przemówienia z l. 1964-1978, głównie publ.

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępne są 2 egzemplarze.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

REZERWACJE:

OPERACJE:

W INNYCH PLACÓWKACH KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Filia nr 9

Psychologia wspomagania rozwoju : zrozumieć świat życia człowieka

AUTOR:

Kaja, Barbara

POZ/ODP:

Barbara M. Kaja.

ADRES
WYDAWNICZY:

Sopot : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2010.

HASŁA:

OPIS
FIZYCZNY:

343, [1] s. ; 22 cm.

SYGNATURA:

159.9

KOD KRESKOWY

INWENTARZ:

109000650229

65022

SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >>

Wprowadzenie - refleksje wokół wspomagania rozwoju
1.Teoretyczne ramy psychologii wspomagania rozwoju
1.1.Przedmiot psychologii wspomagania rozwoju
1.2.Uwikłania semantyczne pojęcia "wspomaganie rozwoju"
1.3."Wspomaganie rozwoju" i pojęcia pokrewne
1.4.Uzasadnienie podejścia humanistycznego
1.5.Tendencje w pojmowaniu rozwoju a jego wspomaganie
1.6.Główne tezy
2.Świat życia człowieka
2.1.Działalność człowieka w świecie
2.2.Czym jest działalność?
2.3.Wartości w życiu społecznym
2.4.Różnice w postrzeganiu świata
2.5.Czas jako wymiar życia społecznego
2.6.Technologie informacyjne w świecie życia człowieka
2.7.Krytyka współczesnego świata
2.8.Podsumowanie
3.Model wspomagania rozwoju
3.1.Istota i ukierunkowanie oddziaływań
3.2.Koncepcja życia
3.2.1.Podejście przyrodnicze
3.2.2.Podejście humanistyczne
3.3.Relacyjność świata a koncepcja życia
3.4.Podsystemy koncepcji życia
3.4.1.Wiedza o życiu
3.4.2.Wartości - ukierunkowanie drogi życiowej
3.4.3.Cele życiowe
3.4.4.Programy realizacji celów życiowychv
3.4.5.Stosunek do własnej osoby
3.4.6.Ustosunkowanie do innych
3.4.7.Kontrola moralna działań
3.4.8.Perspektywa czasu
3.4.9.Heurystyki globalnego osądu życia
3.5.Wspomaganie rozwoju a koncepcja życia
3.5.1.Model współzależności
3.5.2.Sprawdzanie modelu
3.6.Model wspomagania a osobowość
3.7.Podsumowanie
4.Problem życiowy - człowiek żyjący problemami życia
4.1.Problem życiowy - jego źródła i znaczenie
4.2.Kontinuum dobro - zło i problemy życiowe
4.3.Rodzaje problemów
4.3.1.Symptom
4.5.Podsumowanie
5.Rozwiązywanie problemów
5.1.Poznanie i rozumienie
5.1.1.Poznanie wyjaśniające i interpretacyjne
5.1.2.Hermeneutyczne aspekty dyskursu
5.1.3.Fazy procesu heurystycznego w rozwiązywaniu problemów
5.1.4.Wątpliwości
5.2.Przykład rozwiązywania problemu
5.3.Problemy wychowawcze - zrozumieć świat życia dziecka
5.4.Rozwiązywalność problemów
5.5.Wartość nadziei
5.6.Podsumowanie
6.Jak pomóc samemu sobie, czyli "ze stoickim spokojem"
6.1.Wprowadzenie
6.2.Marek Aureliusz - zrozumieć świat życia sprzed dwóch tysięcy lat
6.2.1.Znane fakty historyczne
6.2.2.Osoby znaczące i wpływy edukacyjne
6.2.3.Koncepcja życia - wybrane myśli
6.2.4.Rozmyślania a upływ czasu - kilka uwag końcowych

UWAGI:

Bibliogr. s. 324-339. Indeks.

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

REZERWACJE:

OPERACJE:

W INNYCH PLACÓWKACH KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Filia nr 9

Psychologia wychowawcza
Tyt. oryg. : "Educational psychology".

POZ/ODP:

red. Charles E. Skinner ; [tł. z ang. Zbigniew Obniski].

ADRES
WYDAWNICZY:

Warszawa : Państwowe Wydawnictwo Naukowe, 1971.

HASŁA:

Psychologia wychowawcza

OPIS
FIZYCZNY:

705, [2] s. : il., err. ; 23 cm.

SYGNATURA:

KOD KRESKOWY

INWENTARZ:

109000123396

12339

UWAGI:

Tyt. oryg.: "Educational psychology" 1962. Bibliogr.

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

REZERWACJE:

OPERACJE:

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

WYDRUK KATALOGÓW

KATALOG

STATYSTYKI

KATALOG KSIĘGOZBIORU FILII NR 9