A
A
A
A

Miejska Biblioteka Publiczna

w Kielcach

KATALOG

STATYSTYKI

Logowań: 359375
W tym dziś: 430
Zamówienia: 12
Rezerwacje: 1955
Komentarze: 2152
Przypisany awatar: 1076
Wysłanych SMSów: 8183
Karty z QRCode: 4169

Wypożyczonych ebooków: 1438
Zarezerwowanych: 39

Schowki (łącznie): 28960
Największy schowek: 537
Korzystających z nich: 3823

WYBRANA POZYCJA Z KATALOGU

Psychologia ucznia i nauczyciela : podręcznik akademicki

POZ/ODP:	red. nauk. Stanisław Kowalik.
ADRES WYDAWNICZY:	Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2011.
HASŁA:	Nauczyciele - psychologia Psychologia wychowawcza Uczniowie - psychologia Podręczniki akademickie
OPIS FIZYCZNY:	417, [1] s. : il. ; 24 cm.
SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >> Wstęp Rozdział 1 Psychologia w szkole. Zarys problematyki (Stanisław Kowalik) 1.1. Rozwój psychologii szkolnej 1.2. Zastosowania wiedzy psychologicznej w szkole 1.3. Użytkownicy wiedzy psychologicznej w szkole 1.4. Podsumowanie Rozdział 2 Problemy uczniów i ich rozwiązywanie przez nauczycieli (Stanisław Kowalik) 2.1. Wprowadzenie 2.2. Wiedza jako regulator profesjonalnych działań nauczycieli 2.3. Problemy uczniów i ich klasyfikacje 2.4. Rozwiązywanie problemów uczniowskich przez nauczycieli 2.5. Optymalizacja pomocy udzielanej uczniom z trudnościami edukacyjnymi i wychowawczymi 2.6. Charakterystyka funkcjonalnego rozwiązywania problemów uczniowskich ... 2.7. Podsumowanie Załącznik A. Pomiar poczucia jakości życia uczniów Rozdział 3 Skuteczne uczenie się w szkole (Joanna Urbańska, Mariusz Urbański) 3.1. Wprowadzenie 3.2. Uwarunkowania skutecznego uczenia się 3.3. Konteksty uczenia się: lekcja 3.4. Uwarunkowania uczenia się i obszary wpływu nauczyciela 3.4.1. Uwarunkowania organizacyjne 3.4.2. Uwarunkowania motywacyjne 3.4.3. Uwarunkowania emocjonalne 3.4.4. Uwarunkowania komunikacyjne 3.5. Podsumowanie Załącznik B. Jak doskonalić własne kompetencje dydaktyczne? Rozdział 4 Trudności wychowawcze i ich rozwiązywanie w szkole (Dariusz Rosiński) 4.1. Wprowadzenie 4.2. Uczeń z trudnościami wychowawczymi 4.3. Trudności wychowawcze, problemy wychowawcze, zaburzenia zachowania a zaburzenia socjalizacji 4.4. Zaburzenia procesu socjalizacji i ich klasyfikacje 4.5. Wrażliwość nauczyciela na problemy wychowawcze uczniów 4.6. Interwencja nauczyciela w środowisku ucznia 4.7. Podsumowanie Załącznik C. Skala Zaburzeń Socjalizacji Rozdział 5 Adaptacja uczniów do warunków szkoły (Maciej Wilski) 5.1. Wprowadzenie - omówienie przypadku trudności adaptacyjnych 5.2. Charakterystyka procesu przystosowania oraz jego rodzaje 5.2.1. Pojęcie przystosowania 5.2.2. Adaptacja społeczna 5.2.3. Adaptacja zadaniowa 5.2.4. Adaptacja organizacyjna 5.3. Szkoła jako generator trudnych sytuacji dla ucznia 5.3.1. Relacja uczeń - inni uczniowie 5.3.2. Relacja uczeń - nauczyciel 5.3.3. Relacja uczeń - szkoła jako organizacja 5.4. Potencjał adaptacyjny dziecka 5.4.1. Zasoby biologiczne 5.4.2. Zasoby psychologiczne 5.4.3. Zasoby społeczne 5.5. Psychologiczne mechanizmy adaptacyjne - radzenie sobie ze stresem 5.6. Rola nauczyciela we wspieraniu adaptacji ucznia 5.7. Podsumowanie Załącznik D. Rozmowa z uczniem jako forma pomocy psychologicznej Rozdział 6 Ocena osiągnięć edukacyjnych uczniów (Remigiusz Koc) 6.1. Wprowadzenie - Ocena uczniów jako antidotum na wszystkie problemy w pracy nauczyciela - przykład niewłaściwej oceny osiągnięć szkolnych 6.2. Rodzaje i funkcje oceny osiągnięć ucznia 6.3. Percepcja i ocena własnych oraz cudzych osiągnięć 6.4. Źródła błędów i rozbieżności w ocenie osiągnięć ucznia 6.5. Wybrane metody zwiększenia trafności oceny osiągnięć ucznia przez nauczyciela 6.6. Pożądane i niekorzystne konsekwencje oceny osiągnięć ucznia 6.7. Główne zasady skutecznej oceny ucznia - zamiast podsumowania Załącznik E. Alternatywne narzędzia pomiaru osiągnięć szkolnych - metoda portfolio Rozdział 7 Konflikty w środowisku szkolnym (Remigiusz Koc) 7.1. Wprowadzenie 7.2. Konflikt w szkole - szansa czy zagrożenie? 7.3. Źródła konfliktów w środowisku szkolnym i główne style reakcji na konflikt 7.4. Dynamika sytuacji konfliktowej i wyznaczniki eskalacji konfliktu 7.5. Sposoby kierowania konfliktem na terenie szkoły 7.6. Sztuka prowadzenia negocjacji w środowisku szkolnym 7.7. Główne etapy negocjacji i czynniki wpływające na ich przebieg 7.8. Mediacje - optymalna metoda kierowania konfliktem w środowisku szkolnym 7.9. Co praktycznego wynika z rozważań nad konfliktami - podsumowanie Załącznik F. Rozpoznanie sytuacji konfliktowych w środowisku szkolnym Rozdział 8 Współpraca szkoły z rodzicami ucznia (Magdalena Miotk-Mrozowska) 8.1. Wprowadzenie 8.2. Rozwiązania dotyczące relacji szkoła-rodzice w Polsce i na świecie 8.3. Relacja interpersonalna nauczyciel-rodzice 8.4. Wzajemne postawy rodziców i nauczycieli 8.5. Komunikacja pomiędzy nauczycielem i rodzicem 8.6. Wyznaczniki interakcji nauczyciel-rodzice 8.7. Rola nauczyciela w usprawnieniu kontaktów szkoły z rodzicami Załącznik G. Pięć przykazań wywierania skutecznego wpływu interpersonalnego Rozdział 9 Nowoczesne technologie informacyjne i komunikacyjne w procesie edukacji (Magdalena Miotk-Mrozowska) 9.1. Wprowadzenie 9.2. Nowe technologie w procesie edukacji 9.3. Pojęcie kapitału społecznego 9.4. Wykorzystywanie nowych technologii w procesie edukacji - rola nauczyciela 9.4.1. Pomnażanie kapitału społecznego przez zwiększanie dostępu do nowych technologii w edukacji 9.4.2. Rozpowszechnianie i promowanie wiedzy na temat sposobów wykorzystywania nowych technologii wśród uczestników procesu edukacji 9.4.3. Kształtowanie jakości użytkowania nowych technologii w edukacji 9.4.4. Działania ukierunkowane na budowanie struktur społecznych bazujących na zaufaniu na każdym szczeblu procesu edukacji 9.5. Podsumowanie Załącznik H. Zastosowania nowych technologii w pracy nauczyciela Rozdział 10 Integracja uczniów niepełnosprawnych z uczniami pełnosprawnymi (Stanisław Kowalik) 10.1. Wprowadzenie 10.2. Zalety i wady integracji w szkole 10.3. Rodzaje integracji szkolnej 10.4. Integrująca kultura edukacyjna 10.5. Działalność psychologiczna w doskonaleniu integracji edukacyjnej 10.6. Podsumowanie Załącznik I. Ocena wyuczalności dziecka niepełnosprawnego Rozdział 11 Promocja szkoły i jej współpraca ze środowiskiem lokalnym (Remigiusz Koc) 11.1. Wprowadzenie 11.2. Szkoła nowo powstała i szkoła z tradycjami w społeczności lokalnej 11.3. Atrakcyjność szkoły dla przyszłych uczniów i ich rodziców 11.4. Szkoła jako organizacja ucząca się 11.5. Otoczenie szkoły 11.6. Relacje szkoły z otoczeniem - analiza z perspektywy koncepcji ekosystemu społecznego 11.7. Kształtowanie wizerunku i promocja szkoły w środowisku lokalnym 11.7.1 Wizerunek jako przedmiot oddziaływań PR 11.7.2. Proces tworzenia wizerunku szkoły 11.7.3. Techniki i narzędzia kształtowania wizerunku szkoły 11.7.3.1. Media relations - sztuka współpracy szkoły z mediami 11.7.3.2. Działalność pozaedukacyjna jako istotny element "poszerzenia" wizerunku szkoły w środowisku lokalnym oraz budowania relacji z otoczeniem 11.7.3.3. Lobbing - niezbędne narzędzie PR służące budowaniu pozycji szkoły w środowisku lokalnym 11.7.3.4. Kompleksowe planowanie PR szkoły 11.7.4. Wizerunek szkoły w sytuacjach kryzysowych 11.7.5. Współpraca z rodzicami jako narzędzie budowania trwałej relacji szkoły z otoczeniem 11.8. Podsumowanie Załącznik J. Grupy fokusowe jako sposób diagnozy wizerunku szkoły oraz relacji z otoczeniem Rozdział 1 2 Osobowość i specyficzne problemy psychologiczne nauczycieli (Maciej Wilski) 12.1. Wprowadzenie - trudności nauczyciela w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych 12.2. Osobowość i kompetencje nauczyciela 12.2.1. Osobowość reaktywna 12.2.2. Osobowość dryfująca 12.2.3. Osobowość rozwojowa 12.3. Aspekt ideologiczny rozwoju osobowości nauczyciela - etyka i prestiż zawodu 12.4. Aspekt instytucjonalny rozwoju osobowości nauczyciela - środowisko zewnętrzne 12.4.1. Sztywność roli 12.4.2. Decyzyjność jednostki 12.4.3. Wsparcie społeczne 12.5. Aspekt indywidualny rozwoju osobowości nauczyciela - problemy psychologiczne i wypalenie zawodowe 12.5.1. Problemy psychologiczne 12.5.2. Wypalenie zawodowe 12.6. Podsumowanie Załącznik K. Adaptacja grup Balinta na potrzeby nauczycieli Bibliografia Indeks osób Indeks rzeczowy O Autorach
UWAGI:	Bibliogr. s. 372-401. Indeksy.

NAZWA PLACÓWKI	NR	SYGNATURA / DOSTĘPNOŚĆ
Filia nr 1	50181	37Pozycja wypożyczana na 30 dni Pozycja dostępna.
Filia nr 3	60382	37Pozycja wypożyczana na 30 dni Pozycja dostępna.
Filia nr 8	54362	37Pozycja wypożyczana na 30 dni Pozycja dostępna.
Filia nr 9	55013	37Pozycja wypożyczana na 30 dni Pozycja dostępna.
Filia nr 11	39808	37Pozycja wypożyczana na 30 dni Pozycja dostępna.

Powrót do katalogu