Miejska Biblioteka Publiczna w Kielcach

KATALOG KSIĘGOZBIORU FILII NR 8

Przeszukiwanie po indeksie:

Wyświetlonych: opisów

Znaleziono 195 pozycji o tematyce: Psy

W INNYCH PLACÓWKACH KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Filia nr 8

Psychologia i życie
Tyt. oryg.: "Psychology and life".
Tyt. płyty: "Cicha furia : stanfordzki eksperyment więzienny".

AUTOR:

Gerrig, Richard J. [>>]

POZ/ODP:

Richard J. Gerrig, Philip G. Zimbardo ; red. nauk. Maria Materska ; tł. Józef Radzicki [et al.].

ADRES
WYDAWNICZY:

Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2009.

HASŁA:

FORMA
GATUNEK:

Książki..

WYDANIE:

Wyd. 3 nowe - 2 dodruk.

OPIS
FIZYCZNY:

XXXI, 698, [2] s. : il. (w tym kolor.) ; 29 cm + 1 dysk optyczny (VCD).

SYGNATURA:

159.9

KOD KRESKOWY

INWENTARZ:

108000450662

45066

UWAGI:

Poprz. wyd. pod hasłem: Philip P. Zimbardo. Bibliogr. s. 618-671. Indeksy.

DOSTĘPNOŚĆ:

Została wypożyczona
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

WYPOŻYCZYŁ:

Pozycja jest niedostępna

REZERWACJE:

OPERACJE:

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Filia nr 8

Psychologia rozwojowa dzieci i młodzieży

POZ/ODP:

pod red. Marii Żebrowskiej ; [zesp. aut. Zofia Babska et al.].

ADRES
WYDAWNICZY:

Warszawa : Państ. Wydaw. Naukowe, 1976.

HASŁA:

Psychologia rozwojowa - podręcznik

WYDANIE:

Wyd. 7.

OPIS
FIZYCZNY:

879, [1] s. : il., tab., wykr. ; 25 cm.

SYGNATURA:

159.9

KOD KRESKOWY

INWENTARZ:

108000190308

19030

UWAGI:

Bibliogr. przy rozdz. - Indeksy.

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

REZERWACJE:

OPERACJE:

W INNYCH PLACÓWKACH KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Filia nr 8

Psychologia rozwojowa dzieci i młodzieży

POZ/ODP:

aut. Zofia Babska [et al.] ; red. Maria Żebrowska.

ADRES
WYDAWNICZY:

Warszawa : Państ. Wydaw. Naukowe, 1975

HASŁA:

OPIS
FIZYCZNY:

879, [1] s. : il., tab., wykr. ; 25 cm.

SYGNATURA:

159.9

KOD KRESKOWY

INWENTARZ:

108000161964

16196

UWAGI:

Bibliogr.

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

REZERWACJE:

OPERACJE:

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Filia nr 8

Psychologia społeczna : serce i umysł

AUTOR:

Aronson, Elliot.

POZ/ODP:

Elliot Aronson, Timothy D. Wilson, Robin M. Akert.

ADRES
WYDAWNICZY:

Poznań : Zysk i S-ka, 1998.

TEMATYKA:

* Psychologia społeczna - podręcznik akademicki - Psychologia społeczna podręcznik akademicki

SYGNATURA:

159.9

KOD KRESKOWY

INWENTARZ:

108000450655

45065

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

REZERWACJE:

OPERACJE:

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Filia nr 8

Psychologia społeczna dla nauczycieli

AUTOR:

Mika, Stanisław

POZ/ODP:

Stanisław Mika.

ADRES
WYDAWNICZY:

Warszawa : "Żak", 1998.

TEMATYKA:

* Psychologia społeczna - Psychologia wychowawcza - Psychologia społeczna Psychologia wychowawcza

OPIS
FIZYCZNY:

256, [1] s. ; 21 cm.

SYGNATURA:

KOD KRESKOWY

INWENTARZ:

108000469879

46987

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

REZERWACJE:

OPERACJE:

W INNYCH PLACÓWKACH KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Filia nr 8

Psychologia tłumu : studium powszechnego umysłu
Podstawa przekł.: "The crowd : a study of the popular mind".

AUTOR:

Le Bon, Gustave [>>]

Matkowski, Cezar. Tł.

POZ/ODP:

Gustave Le Bon ; [tł. Cezar Matkowski].

ADRES
WYDAWNICZY:

Gliwice : Wydawnictwo "Helion", cop. 2012.

SERIA:

Psychologia / Sensus.pl

HASŁA:

Psychologia społeczna

OPIS
FIZYCZNY:

180 s. ; 21 cm.

SYGNATURA:

159.9

KOD KRESKOWY

INWENTARZ:

108000652981

65298

TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >>

SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >>

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

REZERWACJE:

OPERACJE:

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Filia nr 8

Psychologia tłumu
Tyt. oryg.: "Psychologie des foules ".

AUTOR:

Le Bon, Gustave [>>]

Kaprocki, Bolesław. Tł.

POZ/ODP:

Gustave Le Bon ; przeł. Bolesław Kaprocki.

ADRES
WYDAWNICZY:

Warszawa : Hachette Polska, cop. 2010.

SERIA:

Biblioteka Filozofów : 48

HASŁA:

Psychologia społeczna

OPIS
FIZYCZNY:

166 s. : il. ; 19 cm.

SYGNATURA:

159.9

KOD KRESKOWY

INWENTARZ:

108000610585

61058

DOSTĘPNOŚĆ:

Została wypożyczona
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

WYPOŻYCZYŁ:

Na kartę 006932 od dnia 2024-05-14
Wypożyczona, do dnia 2024-06-28

REZERWACJE:

OPERACJE:

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Filia nr 8

Psychologia ucznia i nauczyciela : podręcznik akademicki

POZ/ODP:

red. nauk. Stanisław Kowalik.

ADRES
WYDAWNICZY:

Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2011.

HASŁA:

OPIS
FIZYCZNY:

417, [1] s. : il. ; 24 cm.

SYGNATURA:

KOD KRESKOWY

INWENTARZ:

108000543623

54362

SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >>

Wstęp
Rozdział 1
Psychologia w szkole. Zarys problematyki (Stanisław Kowalik)
1.1. Rozwój psychologii szkolnej
1.2. Zastosowania wiedzy psychologicznej w szkole
1.3. Użytkownicy wiedzy psychologicznej w szkole
1.4. Podsumowanie
Rozdział 2
Problemy uczniów i ich rozwiązywanie przez nauczycieli (Stanisław Kowalik)
2.1. Wprowadzenie
2.2. Wiedza jako regulator profesjonalnych działań nauczycieli
2.3. Problemy uczniów i ich klasyfikacje
2.4. Rozwiązywanie problemów uczniowskich przez nauczycieli
2.5. Optymalizacja pomocy udzielanej uczniom z trudnościami edukacyjnymi i wychowawczymi
2.6. Charakterystyka funkcjonalnego rozwiązywania problemów uczniowskich ...
2.7. Podsumowanie
Załącznik A. Pomiar poczucia jakości życia uczniów
Rozdział 3
Skuteczne uczenie się w szkole (Joanna Urbańska, Mariusz Urbański)
3.1. Wprowadzenie
3.2. Uwarunkowania skutecznego uczenia się
3.3. Konteksty uczenia się: lekcja
3.4. Uwarunkowania uczenia się i obszary wpływu nauczyciela
3.4.1. Uwarunkowania organizacyjne
3.4.2. Uwarunkowania motywacyjne
3.4.3. Uwarunkowania emocjonalne
3.4.4. Uwarunkowania komunikacyjne
3.5. Podsumowanie
Załącznik B. Jak doskonalić własne kompetencje dydaktyczne?
Rozdział 4
Trudności wychowawcze i ich rozwiązywanie w szkole (Dariusz Rosiński)
4.1. Wprowadzenie
4.2. Uczeń z trudnościami wychowawczymi
4.3. Trudności wychowawcze, problemy wychowawcze, zaburzenia zachowania a zaburzenia socjalizacji
4.4. Zaburzenia procesu socjalizacji i ich klasyfikacje
4.5. Wrażliwość nauczyciela na problemy wychowawcze uczniów
4.6. Interwencja nauczyciela w środowisku ucznia
4.7. Podsumowanie
Załącznik C. Skala Zaburzeń Socjalizacji
Rozdział 5
Adaptacja uczniów do warunków szkoły (Maciej Wilski)
5.1. Wprowadzenie - omówienie przypadku trudności adaptacyjnych
5.2. Charakterystyka procesu przystosowania oraz jego rodzaje
5.2.1. Pojęcie przystosowania
5.2.2. Adaptacja społeczna
5.2.3. Adaptacja zadaniowa
5.2.4. Adaptacja organizacyjna
5.3. Szkoła jako generator trudnych sytuacji dla ucznia
5.3.1. Relacja uczeń - inni uczniowie
5.3.2. Relacja uczeń - nauczyciel
5.3.3. Relacja uczeń - szkoła jako organizacja
5.4. Potencjał adaptacyjny dziecka
5.4.1. Zasoby biologiczne
5.4.2. Zasoby psychologiczne
5.4.3. Zasoby społeczne
5.5. Psychologiczne mechanizmy adaptacyjne - radzenie sobie ze stresem
5.6. Rola nauczyciela we wspieraniu adaptacji ucznia
5.7. Podsumowanie
Załącznik D. Rozmowa z uczniem jako forma pomocy psychologicznej
Rozdział 6
Ocena osiągnięć edukacyjnych uczniów (Remigiusz Koc)
6.1. Wprowadzenie - Ocena uczniów jako antidotum na wszystkie problemy w pracy nauczyciela - przykład niewłaściwej oceny osiągnięć szkolnych
6.2. Rodzaje i funkcje oceny osiągnięć ucznia
6.3. Percepcja i ocena własnych oraz cudzych osiągnięć
6.4. Źródła błędów i rozbieżności w ocenie osiągnięć ucznia
6.5. Wybrane metody zwiększenia trafności oceny osiągnięć ucznia przez nauczyciela
6.6. Pożądane i niekorzystne konsekwencje oceny osiągnięć ucznia
6.7. Główne zasady skutecznej oceny ucznia - zamiast podsumowania
Załącznik E. Alternatywne narzędzia pomiaru osiągnięć szkolnych - metoda portfolio
Rozdział 7
Konflikty w środowisku szkolnym (Remigiusz Koc)
7.1. Wprowadzenie
7.2. Konflikt w szkole - szansa czy zagrożenie?
7.3. Źródła konfliktów w środowisku szkolnym i główne style reakcji na konflikt
7.4. Dynamika sytuacji konfliktowej i wyznaczniki eskalacji konfliktu
7.5. Sposoby kierowania konfliktem na terenie szkoły
7.6. Sztuka prowadzenia negocjacji w środowisku szkolnym
7.7. Główne etapy negocjacji i czynniki wpływające na ich przebieg
7.8. Mediacje - optymalna metoda kierowania konfliktem w środowisku szkolnym
7.9. Co praktycznego wynika z rozważań nad konfliktami - podsumowanie
Załącznik F. Rozpoznanie sytuacji konfliktowych w środowisku szkolnym
Rozdział 8
Współpraca szkoły z rodzicami ucznia (Magdalena Miotk-Mrozowska)
8.1. Wprowadzenie
8.2. Rozwiązania dotyczące relacji szkoła-rodzice w Polsce i na świecie
8.3. Relacja interpersonalna nauczyciel-rodzice
8.4. Wzajemne postawy rodziców i nauczycieli
8.5. Komunikacja pomiędzy nauczycielem i rodzicem
8.6. Wyznaczniki interakcji nauczyciel-rodzice
8.7. Rola nauczyciela w usprawnieniu kontaktów szkoły z rodzicami
Załącznik G. Pięć przykazań wywierania skutecznego wpływu interpersonalnego
Rozdział 9
Nowoczesne technologie informacyjne i komunikacyjne w procesie edukacji (Magdalena Miotk-Mrozowska)
9.1. Wprowadzenie
9.2. Nowe technologie w procesie edukacji
9.3. Pojęcie kapitału społecznego
9.4. Wykorzystywanie nowych technologii w procesie edukacji - rola nauczyciela
9.4.1. Pomnażanie kapitału społecznego przez zwiększanie dostępu do nowych technologii w edukacji
9.4.2. Rozpowszechnianie i promowanie wiedzy na temat sposobów wykorzystywania nowych technologii wśród uczestników procesu edukacji
9.4.3. Kształtowanie jakości użytkowania nowych technologii w edukacji
9.4.4. Działania ukierunkowane na budowanie struktur społecznych bazujących na zaufaniu na każdym szczeblu procesu edukacji
9.5. Podsumowanie
Załącznik H. Zastosowania nowych technologii w pracy nauczyciela
Rozdział 10
Integracja uczniów niepełnosprawnych z uczniami pełnosprawnymi
(Stanisław Kowalik)
10.1. Wprowadzenie
10.2. Zalety i wady integracji w szkole
10.3. Rodzaje integracji szkolnej
10.4. Integrująca kultura edukacyjna
10.5. Działalność psychologiczna w doskonaleniu integracji edukacyjnej
10.6. Podsumowanie
Załącznik I. Ocena wyuczalności dziecka niepełnosprawnego
Rozdział 11
Promocja szkoły i jej współpraca ze środowiskiem lokalnym (Remigiusz Koc)
11.1. Wprowadzenie
11.2. Szkoła nowo powstała i szkoła z tradycjami w społeczności lokalnej
11.3. Atrakcyjność szkoły dla przyszłych uczniów i ich rodziców
11.4. Szkoła jako organizacja ucząca się
11.5. Otoczenie szkoły
11.6. Relacje szkoły z otoczeniem - analiza z perspektywy koncepcji ekosystemu społecznego
11.7. Kształtowanie wizerunku i promocja szkoły w środowisku lokalnym
11.7.1 Wizerunek jako przedmiot oddziaływań PR
11.7.2. Proces tworzenia wizerunku szkoły
11.7.3. Techniki i narzędzia kształtowania wizerunku szkoły
11.7.3.1. Media relations - sztuka współpracy szkoły z mediami
11.7.3.2. Działalność pozaedukacyjna jako istotny element "poszerzenia" wizerunku szkoły w środowisku lokalnym oraz budowania relacji z otoczeniem
11.7.3.3. Lobbing - niezbędne narzędzie PR służące budowaniu pozycji szkoły w środowisku lokalnym
11.7.3.4. Kompleksowe planowanie PR szkoły
11.7.4. Wizerunek szkoły w sytuacjach kryzysowych
11.7.5. Współpraca z rodzicami jako narzędzie budowania trwałej relacji szkoły z otoczeniem 11.8. Podsumowanie
Załącznik J. Grupy fokusowe jako sposób diagnozy wizerunku szkoły oraz relacji z otoczeniem
Rozdział 1 2
Osobowość i specyficzne problemy psychologiczne nauczycieli (Maciej Wilski)
12.1. Wprowadzenie - trudności nauczyciela w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych
12.2. Osobowość i kompetencje nauczyciela
12.2.1. Osobowość reaktywna
12.2.2. Osobowość dryfująca
12.2.3. Osobowość rozwojowa
12.3. Aspekt ideologiczny rozwoju osobowości nauczyciela - etyka i prestiż zawodu
12.4. Aspekt instytucjonalny rozwoju osobowości nauczyciela - środowisko zewnętrzne
12.4.1. Sztywność roli
12.4.2. Decyzyjność jednostki
12.4.3. Wsparcie społeczne
12.5. Aspekt indywidualny rozwoju osobowości nauczyciela - problemy psychologiczne i wypalenie zawodowe
12.5.1. Problemy psychologiczne
12.5.2. Wypalenie zawodowe
12.6. Podsumowanie
Załącznik K. Adaptacja grup Balinta na potrzeby nauczycieli
Bibliografia
Indeks osób
Indeks rzeczowy
O Autorach