Pedagogika wczesnoszkolna |
AUTOR: | Więckowski, Ryszard | POZ/ODP: | Ryszard Więckowski. |  | ADRES
WYDAWNICZY: | Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1995. | HASŁA: | - Nauczanie początkowe - metody
- Wychowanie - metody
| WYDANIE: | Wyd. 2 popr. i uzupeł. | OPIS
FIZYCZNY: | 318, [2] s. ; 20 cm. | SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >>- I. Zagadnienia wstępne
- II. Pedagogika wczesnoszkolna jako nauka
- 1. Kontrowersje wokół nazwy
- 2. Rozwój pedagogiki wczesnoszkolnej jako nauki
- 3. Edukacja wczesnoszkolna, jej istota, podstawowe problemy
- 4. Przedmiot pedagogiki wczesnoszkolnej
- III. Orientacje metodologiczne
- 1. Wprowadzenie
- 2. Niektóre sposoby uprawiania pedagogiki wczesnoszkolnej
- 3. Paradygmaty metodologiczne w psychologii współczesnej i ich konsekwencje dla pedagogiki wczesnoszkolnej
- 4. Filozoficzne źródła współczesnej pedagogiki wczesnoszkolnej
- IV. Podstawy teoretyczne edukacji początkowej
- 1. Wieloznaczność pojęcia „teoria"
- 2. Paradygmaty edukacyjne we współczesnej pedagogice
- 3. Założenia teorii edukacji wczesnoszkolnej
- 4. Źródła aktywności edukacyjnej dziecka
- 5. Wartościowanie pracy pedagogicznej nauczyciela
- 6. Zagadnienie języka w pedagogice wczesnoszkolnej
- V. Dobór i układ treści kształcenia
- 1. Analiza podstawowych pojęć
- 2. Problematyka programu szkolnego w literaturze pedagogicznej
- 3. Program nauczania, jego istota oraz podstawowe funkcje
- 4. Kryteria doboru i układu treści kształcenia
- 5. Temat pracy pedagogicznej nauczyciela
- 6. Planowanie pracy pedagogicznej
- VI.Treści kształcenia
- 1. Edukacja polonistyczna
- 2. Edukacja matematyczna
- 3. Edukacja środowiskowa
- 4. Edukacja plastyczna
- 5. Edukacja muzyczna
- 6. Edukacja techniczna
- 7. Edukacja zdrowotna
- VII. Zagadnienie pracy wychowawczej
- VIII. Metody wspierania aktywności edukacyjnej dziecka
- 1. Pojęcie metody
- 2. Klasyfikacja metod
- 3. Przykłady wykorzystania metod informacyjnych
- 4. Przykłady wykorzystania metod heurystycznych
- IX. Formy organizacyjne aktywności dzieci
- 1. Pojęcie organizacji i formy organizacyjnej
- 2. Klasyfikacja form organizacyjnych nauczania i aktywności dzieci
- 3. Walory edukacyjne aktywności indywidualnej i zbiorowej
- 4. Funkcje edukacyjne aktywności grupowej
- 5. Organizacja aktywności zróżnicowanej dzieci
- 6. Nauczanie zróżnicowane, jego istota, sposoby urzeczywistniania
- X. Miejsce i rola środków dydaktycznych w inicjowaniu czynności uczenia się dzieci
- 1. Pojęcie i klasyfikacja środków dydaktycznych
- 2. Miejsce środków dydaktycznych w edukacji wczesnoszkolnej
- 3. Funkcja środków technicznych w edukacji
- 4. Znaczenie środków konwencjonalnych
- XI. Współczesne dylematy systemu edukacyjnego
- XII. Zamiast zakończenia — podstawowe warunki dalszego rozwoju pedagogiki wczesnoszkolnej
- Bibliografia
| UWAGI: | Bibliogr. s. 277-[278].
|
| NAZWA PLACÓWKI | NR | SYGNATURA / DOSTĘPNOŚĆ | | Filia nr 5 | 49305 | 37Pozycja wypożyczana na 30 dni
Pozycja dostępna. | | Filia nr 11 | 29964 | 37 MagPozycja wypożyczana na 30 dni
Pozycja dostępna. | | Filia nr 11 | 39871 | 37Pozycja wypożyczana na 30 dni
Pozycja dostępna. |
|