AUTOR: | Werning, Rolf. |
POZ/ODP: | Rolf Werning, Birgit Lütje-Klose ; przekł. Magdalena Wojdak-Piątkowska. |  |
ADRES
WYDAWNICZY: | Gdańsk : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2009. |
HASŁA: | - Dziecko - rozwój psychofizyczny - korekcja
- Nauczanie - metody
- Niepowodzenia szkolne - zapobieganie i zwalczanie
- Pedagogika specjalna
|
OPIS
FIZYCZNY: | 216 s. : il. ; 24 cm. |
SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >>- Wstęp do wydania polskiego *Przedmowa
- Rozdział 1. Zaburzenia uczenia się - próba przybliżenia trudnego pojęcia
- Rozdział 2. Powstanie szczególnej pedagogiki dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się
- Rozdział 3. Teorie zaburzeń uczenia się
- Stanowiska naukowo-teoretyczne
- Zaburzenia uczenia się jako indywidualna dysfunkcja
- Zaburzenia uczenia się a marginalizacja społeczna
- Zaburzenia uczenia się jako konsekwencja selektywnego systemu szkolnictwa
- Zaburzenia uczenia się z perspektywy systemowo-konstruktywistycznej
- Rozdział 4. Dydaktyka - lekcja dla uczniów przejawiających trudności w uczeniu się
- Wybrane koncepcje dydaktyczne
- Systemowo-konstruktywistyczne zasady i strategie nauczania wspierającego rozwój i proces uczenia się
- Moduły jednostki lekcyjnej wspierającej uczenie się i rozwój
- Rozdział 5. Perspektywy wspierania uczniów z trudnościami w uczeniu się
- Aktualny stan rozwoju wsparcia udzielanego w ramach pedagogiki specjalnej
- Integracyjne szkoły dla uczniów z zaburzeniami uczenia się a placówki segregacyjne
- Perspektywy integracyjnego wsparcia pedagogicznego w okresie wczesnoszkolnym
- Perspektywy wsparcia pedagogicznego w edukacji ponadpodstawowej
|
UWAGI: | Bibliogr. s. [195]-208. Indeksy.
|