Miejska Biblioteka Publiczna w Kielcach

KATALOG KSIĘGOZBIORU DZIAŁU UDOSTĘPNIANIA

Przeszukiwanie po indeksie:

Wyświetlonych: opisów

Znaleziono 5 pozycji o tematyce: Społeczeństwo

Edukacja informacyjna w bibliotekach a rozwój społeczeństwa wiedzy
Na dod. s. tyt.: "Information literacy education in libraries vs. knowledge society development ".

AUTOR:

Kurkowska, Ewa Jadwiga

POZ/ODP:

Ewa Jadwiga Kurkowska ; Stowarzyszenie Bibliotekarzy Polskich.

ADRES
WYDAWNICZY:

Warszawa : Wydawnictwo Stowarzyszenia Bibliotekarzy Polskich, 2012.

SERIA:

Nauka, Dydaktyka, Praktyka = 137

HASŁA:

OPIS
FIZYCZNY:

207, [1] s. ; 21 cm.

SYGNATURA:

KOD KRESKOWY

INWENTARZ:

100000015605

1560

TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >>

SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >>

Wstęp
Rozdział I
Społeczeństwo wiedzy
Społeczeństwo informacyjne
Informacja i wiedza
Społeczeństwo wiedzy
Technologia w społeczeństwie wiedzy
Gospodarka w społeczeństwie wiedzy
Społeczeństwo postkapitalistyczne
Demokracja a kształtowanie się społeczeństwa wiedzy
Społeczeństwo wiedzy – szanse i obawy
Rozdział II
Edukacja w społeczeństwie wiedzy
Rola nauki
Znaczenie edukacji
Wybrane trendy we współczesnej edukacji
Technologia informacyjna w systemie edukacji
Kształcenie ustawiczne
Kształcenie na odległość
Samokształcenie
Edukacja informacyjna
Rozdział III
Information literacy
Alfabetyzacja funkcjonalna i information literacy
Information literacy – problemy definicyjne i terminologiczne
Behawioryzm i konstruktywizm a information literacy
Wybrane koncepcje information literacy
Koncepcja Christine Doyle
Relacyjny model information literacy Christine Bruce
Koncepcja Sheili Webber i Billa Johnstona
Czym jest information literacy
Edukacja informacyjna i biblioteki
Rozdział IV
Działalność organizacji bibliotekarskich na rzecz kształtowania kompetencji informacyjnych
International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA, Międzynarodowa Federacja Stowarzyszeń i Instytucji Bibliotekarskich)
International Association of School Librarianship – (IASL, Międzynarodowe Stowarzyszenie Bibliotekarstwa Szkolnego)
American Library Association (ALA, Stowarzyszenie Bibliotek Amerykańskich)
Association of College and Research Libraries (ACRL, Stowarzyszenie Bibliotek Akademickich i Naukowych)
ACRL Institute for Information Literacy (IIL, Instytut Edukacji Informacyjnej)
American Association of School Libraries (AASL, Amerykańskie Stowarzyszenie Bibliotekarzy Szkolnych)
National Forum on Information Literacy(NFIL, Narodowe Forum ds. Edukacji Informacyjnej)
Bibliotekarskie organizacje w Australii
Australian and New Zealand Institute for Information Literacy
ANZIIL, Instytut Alfabetyzacji Informacyjnej Australii i Nowej Zelandii).
European Network for Information Literacy
(EnIL, Europejska Sieć ds. Edukacji Informacyjnej)
Society of College, National and University LibrariesSCONUL, Stowarzyszenie Bibliotek Narodowych i Akademickich)
Chartered Institute of Library and Information Professionals
(CILIP, Instytut Profesjonalistów z Zakresu Informacji i Bibliotekarstwa)
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization
(UNESCO Organizacja Narodów Zjednoczonych do Spraw Oświaty,
•Nauki i Kultury)
International Alliance for Information Literacy (IAIL)
Stowarzyszenie Bibliotekarzy Polskich (SBP)
Rozdział V
Wybrane standardy i modele information literacy
Information Literacy Standards for Student Learning (1998, USA)
Standards for the 21st-Century Learner (2007, USA)
Seven pillars of information literacy (1999 i 2011, Wielka Brytania)
The Primary School Library Guidelines (2000, Wielka Brytania)
Standardy ACRL (2000, USA)
Standardy CAUL i ANZIIL (2001, 2004, Australia i Nowa Zelandia)
Learning matrix for student learning (2001, 2004, Australia)
Guidelines on Information Literacy for Lifelong Learning. Final Draft (2006)
Standardy dotyczące kompetencji informacyjnych w Niemczech
Standardy informační gramotnosti vysokoškolského studenta (2007, Czechy)
Standardy dotyczące edukacji informacyjnej w Polsce
Zakończenie
Wykorzystana literatura

UWAGI:

Bibliogr. s. 189-207. Spis treści także ang.

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępna tylko na miejscu.

REZERWACJE:

OPERACJE:

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Filia nr 13

Kompetencje informacyjne młodzieży : analiza, stan faktyczny, kształcenie na przykładzie Polski, Niemiec i Wielkiej Brytanii
Na dod. s. tyt.: "Youth information literacy : analysis, actual state, education in Poland, Germany and Great Britain".

AUTOR:

Jasiewicz, Justyna.

POZ/ODP:

Justyna Jasiewicz ; Stowarzyszenie Bibliotekarzy Polskich.

ADRES
WYDAWNICZY:

Warszawa : Wydawnictwo Stowarzyszenia Bibliotekarzy Polskich, 2012.

SERIA:

Nauka, Dydaktyka, Praktyka = 138

HASŁA:

OPIS
FIZYCZNY:

238, [2] s. : il. (w tym kolor.) ; 24 cm.

SYGNATURA:

316

KOD KRESKOWY

INWENTARZ:

100000016121

1612

TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >>

SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >>

1.Przemiany społeczne w perspektywie rozwoju ICT
1.1. Konwergencja mediów determinantem przemian społecznych
1.2. Wybrane koncepcje społeczeństwa przełomu wieków
1.2.1. Społeczeństwo informacyjne
1.2.1.1. Substrat technologiczny
1.2.1.2. Substrat ekonomiczny
1.2.1.3. Substrat społeczny
1.2.1.4. Substrat kulturowy
1.2.1.5. Społeczeństwo sieciowe
1.3. Wykorzystanie nowych technologii – dane Diagnozy społecznej
2.Google generation – próba charakterystyki młodzieży jako pokolenia użytkowników nowych mediów
2.1. Wykorzystanie nowych technologii przez młodzież – wyniki wybranych badań empirycznych
2.1.1. Dostęp do technologii
2.1.2. Miejsce korzystania .
2.1.3. Czas, częstotliwość i staż korzystania
2.1.4. Cel korzystania
2.1.5. Sposób korzystania
2.1.6. Umiejętności
2.1.7. Źródła kompetencji
2.2. Pomiędzy stereotypem a rzeczywistością – młodzi ludzie jako użytkownicy nowych mediów
2.2.1. Problemy terminologiczne
2.2.2. Miejsce nowych mediów w życiu młodzieży
2.2.2.1. Utrzymywanie stałego kontaktu z przyjaciółmi
2.2.2.2. Szybkość przekazu a kompetencje językowe i zdolność koncentracji
2.2.2.3. Kontakt z dobrami kultury a korzystanie z Internetu
2.3. Zachowania informacyjne młodzieży w świetle literatury przedmiotu
2.3.1. Nabywanie umiejętności informatycznych
2.3.2. Wyszukiwanie informacji – materiały drukowane i Internet
2.3.2.1. Korzystanie z materiałów drukowanych
2.3.2.2. Wyszukiwanie w Internecie
2.3.3. Ocena wiarygodności informacji
3.Kompetencje informacyjne jako warunek aktywnego uczestnictwa w społeczeństwie XXI w
3.1. Ramy teoretyczne i terminologiczne rozważań nt. kompetencji informacyjnych
3.1.1. Rozważania terminologiczne
3.1.2. Zagadnienie kompetencji w ujęciu teoretycznym
3.1.2.1. Klasyfikacja kompetencji
3.1.2.2. Wybrane rodzaje kompetencji
3.2. Kompetencje informacyjne – próba zdefiniowania problemu
3.2.1. Wybrane definicje information literacy
3.2.2. Information literacy jako nowa sztuka wyzwolona
3.2.2.1. Komponenty kompetencji informacyjnych
3.2.3. Siedem aspektów information literacy
3.3. Wybrane modele information literacy
3.3.1. SCONUL – Information Skills Model
3.3.2. Model Big6 Skills
3.3.3. Reflective Internet Searching
3.4. Od przysposobienia bibliotecznego do edukacji informacyjnej
4.Edukacja informacyjna w Niemczech, Wielkiej Brytanii i Polsce. Analiza programów nauczania
4.1. Edukacja informacyjna w Dolnej Saksonii – Niemcy
4.1.1. Elementy edukacji informacyjnej w szkole podstawowej (Grundschule)
4.1.2. Elementy edukacji informacyjnej w szkole ponadpodstawowej (Sekundarstufe I – Gymnasium)
4.1.3. Elementy edukacji informacyjnej w szkole ponadpodstawowej (Sekundarstufe II – Gymnasiale Oberstufe)
4.2. Edukacja informacyjna w Wielkiej Brytanii
4.2.1. Elementy edukacji informacyjnej w programie pierwszego etapu kształcenia – key stage 1
4.2.2. Elementy edukacji informacyjnej w programie drugiego etapu kształcenia – key stage 2
4.2.3. Elementy edukacji informacyjnej w programie trzeciego etapu kształcenia – key stage 3
4.2.4. Elementy edukacji informacyjnej w programie czwartego etapu kształcenia – key stage 4
4.3. Edukacja informacyjna w Polsce
4.3.1. Elementy edukacji informacyjnej w szkole podstawowej (etap I i II)
4.3.2. Elementy edukacji informacyjnej w szkole gimnazjalnej (etap III)
4.3.3. Elementy edukacji informacyjnej w szkole ponadgimnazjalnej (etap IV – licea ogólnokształcące)
4.4. Ocena polskiego systemu kształcenia w zakresie information literacy
5.Kompetencje informacyjne młodzieży – wyniki badań własnych
5.1. Metodologia badań
5.1.1. Przedmiot badania
5.1.2. Charakterystyka badanej populacji
5.1.3. Cele i hipotezy badawcze
5.1.4. Wybór metod i technik badawczych
5.1.5. Opracowanie i struktura kwestionariusza ankiety
5.1.6. Przebieg badań i opracowanie ich wyników
5.2. Omówienie wyników badań
5.2.1. Co? Gdzie? Kiedy? Intensywność korzystania z nowych mediów
5.2.1.1. Staż korzystania z Internetu
5.2.1.2. Częstotliwość korzystania z Internetu
5.2.1.3. Miejsce korzystania z Internetu
5.2.1.4. Czas poświęcany na korzystanie z Internetu
5.2.1.5. Częstotliwość wykonywania różnych czynności w Internecie
5.2.1.6. Ocena kompetencji w poszczególnych obszarach
5.2.2. Jak mam to znaleźć? Potrzeby informacyjne młodzieży szkolnej
5.2.2.1. Korzystanie z poszczególnych źródeł informacji
5.2.2.2. Ocena wiarygodności informacji dostępnych w poszczególnych źródłach informacji
5.2.2.3. Problemy z wyszukiwaniem informacji w Internecie i sposoby ich rozwiązywania
5.2.3. Sam się nauczyłem! Rola edukacji formalnej i nieformalnej w kształtowaniu kompetencji informacyjnych

UWAGI:

Bibliogr. s. 225-233. Spis treści także ang.

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępna tylko na miejscu.

REZERWACJE:

OPERACJE:

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Filia nr 13

Media i komunikowanie masowe : teorie i analizy prasy, radia, telewizji i Internetu

AUTOR:

Goban-Klas, Tomasz

POZ/ODP:

Tomasz Goban-Klas.

ADRES
WYDAWNICZY:

Kraków : Wydaw. Naukowe PWN, 1999.

TEMATYKA:

* Społeczeństwo informacyjne - podręcznik akademicki - Środki masowego przekazu - podręcznik akademicki - Społeczeństwo informacyjne podręcznik akademicki Środki masowego przekazu podręcznik akademicki

OPIS
FIZYCZNY:

336, [3] s. : rys., wykr. ; 24 cm.

KOD KRESKOWY

INWENTARZ:

100000000212

UWAGI:

Na s. 4 okł. błędny ISBN.

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 14 dni

REZERWACJE:

OPERACJE:

W INNYCH PLACÓWKACH KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Filia nr 13

Rola biblioteki w społeczeństwie informacyjnym : konferencja z okazji jubileuszu 15-lecia Wyższej Szkoły Handlowej im. Bolesława Markowskiego w Kielcach, 12. 06. 2008 r

ADRES
WYDAWNICZY:

Kielce : Wyższa Szkoła Handlowa im. Bolesława Markowskiego, 2008.

HASŁA:

OPIS
FIZYCZNY:

100 s. : il. ; 24 cm.

KOD KRESKOWY

INWENTARZ:

100000017586

1758

UWAGI:

Bibliogr. przy niektórych ref.

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępna tylko na miejscu.

REZERWACJE:

OPERACJE:

W INNYCH PLACÓWKACH KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Filia nr 13

Społeczeństwo i kultura w regionie świętokrzyskim w XIX i XX wieku
Inny tytuł: "Society and culture in the Holy Cross region in the 19th and 20th centuries ".

TWÓRCY:

Pokaż informacje [>>]

ADRES
WYDAWNICZY:

Kielce : Kieleckie Towarzystwo Naukowe, 2009.

TEMATYKA:

FORMA
GATUNEK:

Książki. Publikacje naukowe.

DZIEDZINA:

Historia
Kultura i sztuka
Socjologia i społeczeństwo

ZAKRES CZASOWY:

1801-2000 r.

POWSTANIE DZIEŁA:

2009 r.

OPIS
FIZYCZNY:

230 stron : ilustracje ; 24 cm.

KOD KRESKOWY

INWENTARZ:

100000017012

1701

UWAGI:

Indeks. Spis treść także po angielsku.
Oznaczenia odpowiedzialności: pod redakcją Urszuli Oettingen i Jerzego Szczepańskiego.

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępna tylko na miejscu.

REZERWACJE:

OPERACJE:

W INNYCH PLACÓWKACH KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

WYDRUK KATALOGÓW

KATALOG

STATYSTYKI

KATALOG KSIĘGOZBIORU DZIAŁU UDOSTĘPNIANIA